Ответ Доброго дня, Ігор! Пропонуємо Вам наступні джерела: 1). 985331 88.8 Д26 Дегтяренко Т. М. Стратегія удосконалення підготовки фахівців до управління процесом корекційно-реабілітаційної допомоги : монографія. – Суми : ПП Кубраков С.Г., 2016. – 158 с. 2). 986477 74.3 Ш37 Шевців З. М. Основи інклюзивної педагогіки : підручник / З. М. Шевців. – К. : Центр учб. літ., 2016. – 248 с. 3). 987907 74.3 И65 Інклюзивне навчання. Досвід упровадження / [упоряд. А. А. Колупаєва]. – Київ : Вид. група "Шкільний світ", 2015. – 200 с. 4). Ф86765 376.091 И65 Інклюзивна освіта в ЗПО. Організація навчання / [авт. кол.: О. В. Боровська та ін]. – К. : Шкільний світ, 2018. – 120 с. 5). 997107 37.04 К61 Колупаєва, А. А. Путівник для педагогів та батьків дітей з особливими потребами : діти з особливими потребами в загальноосвітньому просторі: початкова ланка / А. А. Колупаєва, О. М. Таранченко. – Х. : [Ранок : Кенгуру, 2018]. – 112 с. 6). Про затвердження положення про команду психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої та дошкільної освіти: Наказ Міністерства освіти і науки України від 8.06.2018 № 609 // Дефектолог. - 2018. - N 4. - С. 10-15. 7). Інклюзивна освіта в Україні: крок за кроком // Директор школи. – 2019. – № 3. – С. 4-21. 8). Софій Н. Інтегрований супровід дітей з особливими освітніми потребами в умовах загальноосвітнього навчального закладу / Н. Софій // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2017. – № 2. – С. 89-95. 9). Порошинська, Н. Організація роботи практичного психолога інклюзивно-ресурсного центру : [психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами. Інклюзивно-ресурсні центри (ІРЦ)] / Н. Порошинська // Практичний психолог: Дитячий садок. – 2018. – № 7. – С. 13-22. 10). Сосновенко Н. Практичний психолог у команді супроводу : [психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами] / Н. Сосновенко, Л. Терещенко, Т. Гурковська // Практичний психолог: Дитячий садок. – 2018. – № 7. – С. 4-9. 11). Мартинчук О. Підготовка фахівців у галузі спеціальної освіти: нові підходи / О. Мартинчук // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2018. – № 1. – С. 14-28. – Бібліогр.: 4 назв. 12). Гурська О. Психолого-педагогічний супровід інклюзив­но­го навчання / Олена Гурська // Директор шк. - 2014. - № 10. - С. 16-33. 13). Недомовна В. Діти з особливими потребами: психолого-педа­гогічний супровід в умовах загальноосвітнього закладу / Вален­тина Недомовна // Директор шк. - 2016. - № 9/10. - С. 97-100. 14). Пацай Т. Алгоритм роботи фахівців ПМПК [психолого-ме­дико-педагогічна консультація] : метод. рек. на допомогу керів­никам навч. закладів, пед. працівникам, батькам / Т. Пацай // Де­фектолог. - 2017. № 1. С. 6-20. 15). Левчук С. Діти з особливими освітніми потребами: со­ціаль­но-психологічний супровід / С. Левчук, А. Штундер, Т. Ярова // Пси­холог. - 2012. № 10. - С. 50-52. 16). Миронова С. П. Командний підхід до психолого-педагогічного супроводу дітей з вадами психофізичного розвитку в умовах інклюзивної освіти [Електронний ресурс] / С. П. Миронова // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. - 2011. - № 14(3). - С. 108-112. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vlup_2011_14(3)__22 17). Скрипник Т. Переваги командної роботи в процесі супроводу дитини з аутизмом в освітньому середовищі [Електронний ресурс] / Т. Скрипник // Педагогічний процес: теорія і практика. - 2017. - Вип. 1. - С. 106-111. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pptp_2017_1_19

Ответ Добрий день, Поліно! Пропонуємо Вам такі джерела: 1). Норд, Г. Л. Зарубіжний досвід забезпечення можливостей людського розвитку для інвалідів : [в т. ч. вища освіта та проф. реабілітація] / Г. Л. Норд // Економіка та держава. – 2015. – № 11. – С. 65-70. – Бібліогр.: 25 назв.; 2). Національна доповідь про стан і перспективи розвитку освіти в Україні: Реферативний огляд матеріалів доповіді у контексті актуальних завдань середньої освіти // Дир. шк., ліцею, гімназії. – 2016. – № 4/6. – С. 20-47.; 3). Засенко, В. В. Освіта "особливих" дітей: стан і перспективи розвитку / В. В. Засенко // Педагогіка і психологія. Вісн. Акад. пед. наук України. – 2016. – № 4. – С. 19-23. – Бібліогр.: 6 назв.; 4). 984945 74.58 П24 Гладун, Т. О. Розбудова інклюзивної освіти в Україні як умова розвитку соціальної компетентності дітей з інвалідністю / Т. О. Гладун // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. праць / Класич. приват. ун-т ; [голова ред. ради А. О. Монаєнко ; редкол.: Т. І. Сущенко (головний ред.) та ін.]. - Запоріжжя : КПУ. – 2016.- Вип. № 48 (101). – С. 77-83. – Бібліогр.: 8 назв.; 5). 983862 74.58 П24 Вербенець, А. А. Міжнародний досвід запровадження інклюзивної освіти / А. А. Вербенець // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. праць / Класич. приватний ун-т ; [голов. ред. Т. І. Сущенко]. - Запоріжжя : КПУ. – 2016. - Вип. № 51 (104). – С. 90-97. – Бібліогр.: 21 назва.; 6). 990620 016:376 Д49 Діти з особливими потребами в освітньому просторі України : бібліогр. покаж. / КЗ "ЗОУНБ" ЗОР ; [уклад. Ю. Щеглова, М. Маслова, Г. Мацієвська]. – Запоріжжя : ФОП Мокшанов В. В., 2017. – 256 с.; 7). Луценко, І. Організація діяльності асистента вчителя: досвід Чехії / І. Луценко // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2018. – № 1. – С. 64-71. – Бібліогр.: 10 назв.; 8). Данілавічютє, Е. Діти з особливими освітніми потребами в інклюзивному середовищі / Е. Данілавічютє // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2018. – № 3 (87). – С. 7-19. – Бібліогр.: 8 назв.; 9). Аль-Камізі, Д. Упровадження інклюзивного навчання у освітню систему Польщі / Д. Аль-Камізі // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2018. – № 3 (87). – С. 84-95. – Бібліогр.: 8 назв.; 10). Бугайчук, А. Новий освітній простір, або Якою повинна бути Нова українська школа / А. Бугайчук // Сучас. шк. України (Шк. світ). – 2019. – № 1. – С. 4-12.; 11). Борохвіна, Т. Г. Ретроспективний аналіз розвитку інклюзивної освіти в Україні / Т. Г. Борохвіна // Інновац. педагогіка. – 2018. – № 5. – С. 70-73. – Бібліогр.: 11 назв.; 12). Пряміцин, В. Ю. Забезпечення доступності права на вищу освіту для осіб з особливими потребами / В. Ю. Пряміцин, Д. О. Величко // Право та державне управління. – 2018. – № 1, том 1. – С. 5-11. – Бібліогр.: 15 назв.; 13). Інклюзивна освіта: суть, закордонний досвід та завдання психолога // Школа. – 2019. – № 3. – С. 6-16.; 14). Інклюзивна освіта в Україні: крок за кроком // Дир. шк. Шк. світ. – 2019. – № 3. – С. 4-21.; 15). Плужник, О. Упровадження Stem-освіти в інклюзивне середовище Нової української школи / О. Плужник // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2019. – № 1. – С. 61-66.; 16). Лукіна, Т. О. Вплив сучасних змін правових норм на розвиток інклюзивної освіти в галузі дошкільної та загальної середньої освіти в Україні / Т. О. Лукіна, Г. А. Грищенко // Вісн. Нац. акад. держ. упр. при Президентові України. – 2018. – № 4. – С. 106-115. – Бібліогр.: 45 назв.; 17). Хохліна, О. До проблеми диференційованого навчання в інклюзивному просторі / О. Хохліна // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2019. – № 2. – С. 21-32. – Бібліогр.: 15 назв.; 18). Четверікова, Н. Інклюзивний клас у закладі загальної освіти / Н. Четверікова // Завуч. – 2019. – № 7. – С. 10-24.; 19). Попова, О. Інклюзивний простір: крокуємо разом / О. Попова, І. Нев'якіна, Н. Швидка // Завуч. – 2019. – № 7. – С. 40-67.; 20). Засенко, В. Освіта "особливих" дітей: стратегія розвитку / В. Засенко, Л. Прохоренко // Рід. шк. – 2019. – № 3-4. – С. 48-52.; 21). Литовченко, С. Діяльність ІРЦ у системі підтримки дітей з особливими освітніми потребами: актуальні питання / С. Литовченко // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2019. – № 4. – С.31-36.

Ответ Добрий день, Ольго! Пропонуємо наступні джерела: 1) 985899 74.202 Ф33 Федорова, Л. И. Игра: дидактическая, ролевая, деловая : решение учебных и профессиональных проблем / Л. И. Федорова. – К. : СВАРОГ, 2016. – 176 с.; 2) 954734 74.200.5 К57 Когут, О. І. Комунікативні компетентності // Когут О. І. Інноваційні виховні технології / О. І. Когут, Л. О. Юзефик, О. І. Тимчишин. – Тернопіль : Астон, 2009. – С. 123-149.; 3) Алимурадова, И. Б. Организация ролевых учебных занятий / И. Б. Алимурадова, А. Н. Нюдюрмагомедов // Педагогика. – 2008. – № 2. – С. 40-43.; 4) Слижук, О. Аспекти формування комунікативної компетентності старшокласників // Укр. літ. в загальноосвіт. шк. – 2009. – № 11. – С. 6-8. – Бібліогр.: 12 назв.; 5) Гуліда, С. М. Формування комунікативної компетентності учнів засобами позакласної роботи // Англ. мова та літ. – 2014. – № 27. – С. 10-12.; 6) Луговая, Т. В. Развитие коммуникативной компетентности подростков средствами учебной деятельности // Соц. педагогика. – 2014. – № 5. – С. 38-47.; 7) Савінова, Н. С. Практично-діяльнісні технології формування комунікативної компетентності учнів // Англ. мова та літ. – 2015. – № 28-29. – С. 12-14.; 8) Шарненкова, Т. О. Ситуативний підхід у навчанні діалогічного мовлення // Нім. мова в шк. – 2016. – № 12. – С. 2-4.; 9) Кучерова, Г. Педагогічні ігри. Методика проведення рольових та інтелектуальних ігор // Завуч. – 2019. – № 11. – C.66-76. – Бібліогр.: 11 назв.; 10) Лавренко О. Розвиток комунікативної компетентності особистості засобами діалогічного навчання // Зарубіж. літ. - 2019. - № 5. - С. 60-70.; 11) Черненко В. Л. Розвиток комунікативних відносин школярів // Шкіл. психологу. Усе для роботи. - 2018. - № 4. - С. 2-4.; 12) Сидоренко В. Технологія кооперативного навчання в процесі формування комунікативної компетентності учнів 5-7 класів (дидактичний інструментарій) // Укр. мова і літ. в шк. - 2014. - № 8. - С. 8-15.; 13) Плющ Ю. Кейс-технології в школі. Що, як і навіщо // Школа. - 2018. - № 1. - С. 2-11.; 14) Касьянова О. Кейс-метод: репетиция реальных ситуаций // Методист. - 2015. - № 2. - С. 15-22.; 15) Гаврілова, С. В. Особливості використання кейс-технологій на уроках // Англ. мова та літ. – 2018. – № 25-26. – С. 37-45.; 16) Бардоши, И. Case studies в продуктивном обучении / И. Бардоши, М. Тратниек // Школ. технологии. – 2008. – № 2. – С. 109-114.; 17) Шимутина, Е. Кейс-технологии в учебном процессе // Школ. технологии. – 2008. – № 5. – С. 58-66.; 18) Ліжник Л. Рольові ігри на уроках // Відкрит. урок. - 2011. - № 9. - С. 36-41.; 19) Андреев О. Ролевая игра: как ее спланировать, организовать и подвести итоги? / О. Андреев, Н. Комольцева // Школ. планирование. - 2010. - № 2. - С. 107-114. та ін.

Ответ Шановна Дашо, перегляньте,будь ласка, слідуючу літературу: 1). 896692 74.200.5 Ш35 Швець, О. М.Види художньої діяльності з паперу : Метод.посібник / О. М. Швець / Центр дит. та юнац. творчості Ленінс.р-ну. – Запоріжжя : Поліграф, 2003. – 72 с.; 2). Лелюх-Степанчук, О. О. Особливості емоційного розвитку дітей молодшого шкільного віку / О. О. Лелюх-Степанчук // Теорія і практика сучасної психології. – 2018. – № 2. – С. 140-144. – Бібліогр.: 20 назв.; 3). 434041 74.1 Г96 Гусакова, М. А. Аппликация : учеб. пособие для пед. училищ / М. А. Гусакова. – М. : Просвещение, 1977. – 129 с., 24 л. ил. – (ил.). – Библиогр.: с. 125; 4). 761844 74.260 Щ30 Щеблыкин, И. К. Аппликационные работы в начальных классах : кн. для учителя / И. К. Щеблыкин, В. И. Романина, И. И. Кагакова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Просвещение, 1990. – 192 с. – (ил.). – Библиогр.: с. 190; 5). 994515 159.925 Э57 Емоційний інтелект / [упоряд. А. Козлова]. – К. : Шкільний світ, 2018. – 128 с. – (табл., схеми). – Бібліотека "Шкільного світу". – Бібліогр.: с. 126 (17 назв); 6). Котяхова, Н.Розвиток емоційного інтелекту молодших школярів у контексті Нової української школи / Н. Котяхова // Початкова школа. – 2019. – № 6. – С. 17-21; 7). Мельник, О. Підготовка вчителів початкових класів до формування емоційного інтелекту учнів / О. Мельник // Початкова школа. – 2019. – № 11. – С. 51-55; 8). Щербенко С. Художньо-естетична освіта школярів : (1-4 кл.) // Школа. - 2012. - № 3.- С.23-32; 9). Петрушина С. В. Образовательные и развивающие возможности аппликации // Нач. школа. - 2004. - № 5. - С. 36-39; 10). Павленчик В. Взаємодія з однолітками на заняттях з аплікації // Палітра педагога. - 2002. - № 4. С. 12-15; 11).Ульянова Н. Формирование эмоциональной культуры младших школьников на занятиях по изобразительному искусству // Искусство в школе. - 2006. - № 6. - С. С. 73-74; 12). 950339 74.200.5 Рукотворна краса - витвір вмілого майстра : (уроки з трудового навчання у 1-4 кл.) // Сухар в. Л. Естетичне виховання молодших школярів: розробка занять. - Х. : Ранок : Веста, 2008. - С. 141- 165.

Ответ Шановна Еліно, пропонуємо Вам слідуюче: 1). 965434 88.3 Ш24 Шаповаленко, И. В.Психология развития и возрастная психология : учебник для бакалавров : [базовый курс] / И. В. Шаповаленко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2012. – 576 с. - Из содерж.: Раннее детство - С. 316-347; 2). 980184 88.8 П12 Павелків, Р. В.Дитяча психологія : підручник / Роман Павелків, Олена Цигипало. – Вид. 2-ге, випр. – К. : Академвидав, 2015. – 400 с.- Із змісту: Психологічна характеристика діяльності дитини в дошкільному віці - С. 144-205; 3). Палій, А. Вивчаємо особливості самосвідомості дошкільників / А. Палій, Р. Палій // Практичний психолог: Дитячий садок. – 2017. – № 6. – С. 14-22; 4). Андрющенко, О. Уроки самостійності: формування навичок практичного життя за методикою М. Монтессорі / О. Андрющенко, Л. Рудень // Дошкільне виховання. – 2017. – № 10. – С. 23-25; 5). Пустовойченко, В.Плащі й чоботята маємо, весняний дощ закликаємо: Заняття для дітей раннього віку : [виховання самостійності, самообслуговування і соціальної взаємодії] / В. Пустовойченко, О. Гузеляк // Дошкільне виховання. – 2019. – № 4. – С. 32-33; 6). Ланько А. Розвиток первинних форм самосвідомості: (діти раннього віку) // Практ. психолог : Дит. садок.- 2017.- № 7. - С. 26-35; 7). Браткова М. Формирование навыков самообслуживания // Дошк.воспитание. - 2012. - № 11. - С. 79-84; 8). Крутій К. Проблеми формування самостійності дітей третього року життя // Дошкіл. освіта. - 2012. - № 4. - С. 30-34; 9). Слободчиков В. Самостоянию ребенок учится именно в детском сообществе // Дошкіл. освіта. - 2011. - № 1. - С. 102-107; 10). Акулова Е. Формируем у детей самостоятельность и ответственность // Дошкол. воспитание. - 2009. - № 9. - С. 52-58.