Ответ Добрий ранок, Алло! Звісно, деякі підручники тих часів є в нашому фонді. На жаль, ви не вказали для якого класу потрібні підручники і на якій мові (ті, що не стосуються української мови та літератури), тому для прикладу наводимо наступні: 1) 543460 81.411.4 Р88 Русанівський, В. М. Українська мова : для серед. школи / В. М. Русанівський, М. М. Пилинський, С. Я. Єрмоленко. – 3-тє вид. – К. : Рад. школа, 1981. – 240 с.; 2) 787588 81.411.4 Ю99 Ющук, І. П. Українська мова : підручник для 8-9 кл. шк. з поглибл. вивч. укр. мови / І. П. Ющук. – К. : Рад. шк., 1991. – 287, [1] с.; 3) 38345 81.411.4 У45 Українська мова. 7-й кл. : [підручник] для шкіл з рос. мовою навчання / [авт.: М. Т. Чемерисов та ін.]. – Вид. 2-ге. – К. : Рад. школа, 1974. – 96 с.; 4) 458479 83.3(4=Укр) Б61 Білецький, О. І. Українська література : підручник для 8 кл. / О. І. Білецький, П. К. Волинський, І. І. Пільгук / за заг. ред. О. І. Білецького. – Вид. 31-е. – К. : Рад. школа, 1978. – 254 с.; 5) 401720 83.3(4=Укр)6 Б90 Бугайко, Т. Ф. Українська радянська література : підручник для 10-го класу / Т. Ф. Бугайко, Ф. Ф. Бугайко, П. Д. Мисник / за ред. чл.-кор. АН УРСР І. О. Дзеверіна. – Вид. 16-е. – К. : Рад. школа, 1976. – 416 с.; 6) 639292 30 О-28 Обществоведение : учебник для вып. кл. сред. шк. и сред. спец. учеб. заведений / [Шахназаров Г. Х. и др.]. – 22-е изд. – М. : Политиздат, 1985. – 304 с.; 7) 500546 30 С90 Суспільствознавство : підручник для вип. класу серед. шк. і серед. спец. навч. закладів / [Г. Х. Шахназаров та ін. ; пер. з 17-го рос. вид.]. - 17-е вид. - К. : Політвидав України, 1979. - 351 с.; 8) 18132 30 О-28 Обществоведение / под ред. В. С. Готта, В. Ф. Берестанева. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 1973. - 480 с.; 9) 738552 74.263 М54 Методическое пособие по курсу "Основы Советского государства и права" : пособие для учителя / [Г. П. Давыдов и др.]. - М. : Просвещение, 1989. - 299 с. Більшість видань можна взяти на абонементі. Можливо, вам стануть у нагоді посібники для абітурієнтів із зазначених предметів тих часів. Якщо так, то надішліть ще раз запит до віртуальної довідки.

Ответ Доброго дня, Каріно! Пропонуємо розпочати з наступних видань: 1). Тименко М. М. Особливості організації профорієнтаційної діяльності в середніх навчальних закладах Англії та України // Освіта та розвиток обдарованої особистості. – 2016. – № 10. – С. 19-22.; 2). Джура О. Д. Шляхи забезпечення професійної орієнтації молоді (філософсько-освітнє осмислення) // Гілея. Наук. вісн. – 2017. – № 3. – С. 204-208.; 3). Патрушева І. "Сходами професійного зростання": Авторська технологія профорієнтаційної діяльності Запорізького колегіуму "Елінт" // Соціальний педагог. – 2018. – № 10. – С. 30-34.; 4). Стельмах А. Г. Допоможемо нашим учням у професійному самовизначенні // Завучу. Усе для роботи. – 2018. – № 19-20. – С. 2-5.; 5). Глоба Л. Організація профорієнтаційної роботи в закладах загальної середньої освіти // Директор школи, ліцею, гімназії.. – 2018. – № 6. – С. 194-198.; 6). Колесник А. Профорієнтація в школі. Модель роботи // Школа. – 2019. – № 2. – С. 14-31.; 7). Колесник А. Професійне самовизначення. Курс для старшокласників // Школа. – 2019. – № 2. – С. 32-45.; 8). Педорич А. В. Профорієнтаційна робота педагога як механізм формування свідомого професійного вибору // Інноваційна педагогіка. – 2018. – № 5. – С. 120-124.; 9). Федоренко Л. П. Труднощі професійного самовизначення старшокласників сільських шкіл // Теорія і практика сучасної психології. – 2018. – № 2. – С. 177-181.; 10). Пилипенко В. Профорієнтаційна робота в навчальному закладі: Інноваційні підходи // Завуч. - 2016. - № 5. - С. 19-25.; 11). Ткаченко Т. Вибір успішної професії: З досвіду експериментально-інноваційної роботи // Директор шк. - 2016. - № 3-4. - С. 94-105.; 12). Бичкова Н. С. Психологічні умови профорієнтаційної роботи з учнями // Шкільному психологу. Усе для роботи. - 2018. - № 11. - С. 2-5.; 13). Налановська В. Як обрати майбутню професію ? : Профорієнтаційний проект // Школа. - 2018. - № 3. - С. 4-30.; 14). Сухолейстер Г. Допрофесійна підготовка та професійне навчання. Організаційно-педагогічні умови позакласної роботи // Директор шк. - 2017. - № 9-10. - С. 75-104.

Ответ Шановна Вікторіє, запам’ятайте надалі, що ми відповідаємо тільки на одне запитання за одне звернення. Перегляньте слідуюче: 1). Куршиева, Б. М.Профессиональное образование социального педагога / Б. М. Куршиева // Педагогика. – 2011. – № 5. – С. 77-80; 2). Куліненко, Л.Педагогічна практика: компетентнісний підхід / Л. Куліненко // Вища освіта України. – 2013. – № 1. – С. 63-68. – Бібліогр.: 13 назв; 3). Гуренко, О. І. Сутність полікультурної компетентності, критерії та рівні її сформованості у майбутніх соціальних педагогів / О. І. Гуренко // Вісник ЗНУ.Педагогічні науки. – 2013. – № 3. – С. 157-166. – Бібліогр.: 9 назв; 4). Знова, Н.Професійна компетентність учителя : [бально-рейтингова система оцінювання рівня проф. компетентності вчителя] / Н. Знова // Відкритий урок: розробки, технології, досвід.. – 2014. – № 11. – С. 77-80; 5). Бобеляк, Н. Моніторинг професійної компетентності вчителя - важливий чинник його ефективної діяльності / Н. Бобеляк, О. Фялковська // Педагогічна думка. – 2015. – № 4. – С. 27-32. – Бібліогр.: 10 назв; 6). Ткаченко, К. Г. Роль і місце педагогічної практики як чинника формування методичної компетентності майбутніх учителів початкових класів / К. Г. Ткаченко // Вісник ЗНУ. Педагогічні науки. – 2013. – № 2. – С. 1461-53. – Бібліогр.: 14 назв.; 7). 981131 74 А80 Арефьєв, В. Г.Самостійна робота студентів під час педагогічної практики : навч.-метод. посібник для пед. вузів / В. Г. Арефьєв, Н. Д. Михайлова / Нац. педагог. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – 5-те вид., стер. – К. : Центр учб. літ., 2016. – 120 с. – (табл.). – Бібліогр.: с. 119 (13 назв); 8). 74.204 П84 Професіна педагогічна компетентність (2015) : [бібліогр. список] / Від. наук. інформації та бібліографії ЗОУНБ ім. М. Горького. – Запоріжжя : ЗОУНБ ім. М. Горького, 2016. – 48 дж.; 9). 975445 74 П24 Бабко, Т. М. Підвищення професійної компетентності вчителів профільної школи в умовах інноваційної діяльності / Т. М. Бабко // Педагогічні науки та освіта : зб. наукових праць Запорізького обл. ін-ту післядипломної пед. освіти / [редкол.: В. В. Пашков (голов. ред.) та ін.].- Запоріжжя : Кругозір. – 2014.- Вип. XIV-XV. – С. 22-31; 10). Швидун, Л.Формування професійної компетентності вчителя засобами моніторингу в системі післядипломної педагогічної освіти / Л. Швидун // Директор школи, ліцею, гімназії.. – 2016. – № 4-6. – С. 118-123; 11). Костюченко, Т. Педагогічні умови забезпечення здоров'язбережувальної компетентності в структурі фахової підготовки майбутніх соціальних працівників / Т. Костюченко // Вісник Київського Національного університету імені Тараса Шевченка.Психологія. – 2016. – № 2(5). – С. 27-30. – Бібліогр.: 17 назв; 12). 983863 74.58 П24 Казаннікова, О. В. Теоретичні підходи до формування професійної компетентності майбутніх соціальних педагогів / О. В. Казаннікова // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. праць / Класич. приватний ун-т ; [голов. ред. Т. І. Сущенко].- Запоріжжя : КПУ. – 2016.- Вип. №50 (103). – С. 133-140. – Бібліогр.: 18 назв; 13). Пасічник, Л. Л. Рефлексивний підхід до розвитку професійної компетентності вчителів у центрах педагогічної освіти у Німеччині / Л. Л. Пасічник // Український педагогічний журнал. – 2017. – № 2. – С. 41-46; 14). Удовиченко, І. В. Професійна компетентність та здатність до інноваційної діяльності вчителів як передумова ефективного навчання випускників середньої освіти / І. В. Удовиченко // Освіта та розвиток обдарованої особистості. – 2017. – № 7-8. – С. 34-37. – Бібліогр.: 13 назв; 15). Сайко, Н. Вплив професійного потенціалу на успішність роботи соціального педагога / Н. Сайко // Директор школи, ліцею, гімназії.. – 2017. – № 1-2. – С. 73-77; 16). Кириленко, С. В. Акмеологічні аспекти розвитку психолого-педагогічної компетентності вчителя / С. В. Кириленко // Завучу. Усе для роботи. – 2018. – № 9-10. – С. 104-115; 18). Кіяшко, А. А. Управлінська компетентність як чинник професіоналізму керівника закладу освіти / А. А. Кіяшко // Управління школою. – 2019. – № 1-3. – С. 78-80.

Ответ Доброго ранку, Марино! Пропонуємо такі джерела: 1). Штіль С. Ю. Формування мовленневих компетентностей дошкільників із особливими освітніми потребами засобами пальчикової терапії // Завучу. Усе для роботи. – 2018. – № 9/10. – С. 72-78.; 2). Мартиненко І. Психокорекційні технології комунікативного розвитку дітей із системними порушеннями мовлення первинного генезу : [діти старш. дошк. віку] // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2018. – № 1. – С. 36-44.; 3). Рассказова П. І. Методика застосування розповіді за картинкою як засіб розвитку уяви та зв'язного мовлення дітей в інклюзивних групах ДНЗ // Дитина з особливими потребами. - 2017. - № 1. - С. 23-31.; 4). Рассказова П. І. Розвиток зв'язного мовлення дітей з різним рівнем здоров'я в інклюзивних групах ДНЗ // Дитина з особливими потребами. - 2017. - № 4. - С. 6-13.; 5). Омельченко І. Програма "розвитку мовлення" для дітей із затримкою психічного розвитку: концептуальне підгрунтя та алгоритми реалізації // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2016. – № 4. – С. 41-51.; 6). Терета О. У Царину слова: формування зв'язного мовлення дошкільників із ЗПР // Дефектолог. - 2017. - № 9. - С. 20-29.; 7). Коршенко Н. Автоматизація звуків за допомогою казки-зв'язки. Використання наукотерапії в корекції мовленневих порушень у дітей із ЗПР // Дефектолог. - 2017. - № 3,4.; 8). Боряк О. Причинна обумовленість порушень у мовленневому розвитку розумово відсталих дітей // Особлива дитина: навчання і виховання. – 2015. – № 4. – С. 24-32.; 9). Коваль А. Розвиток мовленевої компетентності дітей: [з інтелектуальними недоліками] // Дефектолог. - 2014. - № 10. - С. 20-22.

Ответ Добрий день, Вікторіє! Пропонуємо Вам розпочати з таких джерел: 1). 965179 57.33 К68 Королева И. В. Дети с нарушениями слуха : книга для родителей и педагогов / И. В. Королева, П. А. Янн. – СПб. : КАРО. – 240 с.; 2). Максименко С. Д. Діагностика пам'яті дитини: загальні рекомендації щодо дослідження пам'яті / С. Д. Максименко, Л. Г. Терлецька, О. П. Главник // Практична психологія та соціальна робота. – 2014. – № 6. – С. 52-58.; 3). 447761 88.4 Т39 Тигранова Л. И. Умственное развитие слабослышащих детей : (младший школьный возраст) / Л. И. Тигранова / НИИ дефектологии АПН СССР. – М. : Педагогика, 1978. – 96 с.; 4). Ф26661 371.9 Д93 Дьячков А. Воспитание и обучение глухонемых детей. Ист-пед. исследование. - М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1957. - 348 с.; 5). 773208 74.3 Л47 а Леонгард Э. Я не хочу молчать: Из опыта работы [по орг. процесса обучения глухих и слабослышащих детей] / Э. И. Леонгард, Е. Г. Самсонова, Е. А. Иванова. - М. : Просвещение, 1990. - 109 с.; 6). Ф65635 74.3 Л86 а Луцько К. В. Говори. Думай. Запам'ятовуй: Пробний посібник. - К. : Перун, 1995. - 238 с.; 7). 901820 74.3 Я63 Янн П. А. Воспитание и обучение глухого ребенка: Сурдопедагогика как наука: учеб. пособие / Пер. с нем. Л. Н. Родченко, Н. М. Назаровой; Науч. ред. рус. текста Н. М. Назарова. - М. : Академия, 2003. - 248 с.; 8). 447761 371.9 Т39 Тигранова Л. И. Умственное развитие слабослышаших детей: (Младший школьный возраст). - М. : Педагогика, 1978. - 96 с.; 9). 642853 371.9 М29 а Марциновская Е. Н. Основы предметно-практического обучения глухих школьников. - М. : Педагогика, 1985. - 177 с.; 10). Федоренко О. У пошуках оптимальних шляхів упровадження інклюзивного навчання дітей із порушенням слуху // Дефектолог. Особлива дитина: навчання і виховання. - 2013. - № 2. - С. 41-43.; 11). Козинець Р. Методичні основи проведення інтегрованого уроку: використання комп'ютерних технологій у навчанні глухих дітей // Дефектолог. - 2011. - № 4(52). - С. 51-54.