(2015)
1. Гудим І. Корекційно-розвивальна програма формування невербальних засобів спілкування у дошкільників з порушеннями зору // Дефектологія. — 2008. — № 1. — С. 3-10.
2. Колычева Е. Н. Коррекционная направленность подвижных игр на преодоление недостаточности двигательных действий у дошкольников с монокулярным зрением
// Теория и практика физ. культуры. – 2008. – № 8. – С. 36-38.
3. Подколзина Е. Н. Особенности пространственной ориентировки дошкольников с нарушением зрения // Дефектология. — 2008. — № 4. — С. 64-68.
4. Покіга О. Економічне виховання дітей дошкільного віку з вадами зору // Дефектолог. — 2008. — № 10. — С. 13-16.
5. Сумарокова И. Г. Психолого-педагогическая работа с семьей воспитывающей незрячего ребенка раннего и дошкольного возраста // Дефектология. — 2008. — № 4. — С. 33-44.
* * *
6. Большакова Л. О работе с детьми раннего возраста с нарушением зрения в период адаптации к ДОУ // Дошк. воспитание. — 2007. — № 5. — С. 59-61.
7. Довгопола К. Окремі аспекти методики викладання рельєфного малювання у школах для сліпих дітей // Дефектологія. — 2007. — № 1. — С. 29-31.
8. Захарова Е. В. Незрячий ребенок и книга // Дефектология. — 2007. — № 1. — С. 27-31.
9. Иванникова О. О формировании графических навыков: коррекционная работа с детьми 5-6 лет с нарушением зрения // Дошк. воспитание. — 2007. — № 12. — С. 65-70.
10. Кобильченко В. Загальні підходи щодо психологічної реабілітації школярів з глибокими порушеннями зору // Дефектологія. — 2007. — № 1. — С. 7-9.
11. Куненко Л. Концепція сучасного підручника з музики для слабозорих учнів підготовчого — 1 класів // Дефектологія. — 2007. — № 2. — С. 31-35.
12. Панченко О. А. Оптимизиция адаптационных возможностей детей с нарушением зрения в условиях специального образовательного учреждения // Адаптив. физ. культура. — 2007. — № 1. — С. 48-50.
13. Пивоварова О. Вікові особливості підлітків із вадами зору // Дефектолог. — 2007. — № 3.
14. Поповська Г. Крила, на яких злітає творчість : (технологія підготовки слабозорих учнів до повноцінного життя. (Концептуальні положення) // Відкритий урок. — 2006. — № 7. — С. 17-21.
15. Развитие способности к зрительному поиску и локализации объектов с помощью компьютерной програмы “Цветок” у детей дошкольного возраста с функциональными нарушениями бинокулярного зрения // Дефектология. — 2007. — № 2. — С. 67-76.
16. Рябич І. Інноваційні технології в роботі з дітьми, що мають порушення зору і мови
// Дефектолог. — 2007. — № 1. — С. 19-28.
17. Сидоренко Л. Організація самостійної та усної роботи при диференційованому навчанні : [математика для дітей з вадами зору] // Математика. — 2007. — № 10 (берез.). — (Шкіл. світ).
18. Шимгаева А. Н. Феномен тревожности и коррекция нарушений в эмоциональной сфере у слабовидящих подростков // Дефектология. — 2007. — № 2. — С. 31-37.
* * *
19. Басилова Т. А. Анализ результатов изучения слепых детей со сложными нарушениями развития за тридцать лет / Т. А. Басилова, Н. А. Александрова // Дефектология. — 2006. — № 2. — С. 3-14.
20. Вавіна Л. Календарне планування уроків читання в початковій школі для дітей з тяжкими порушеннями зору // Дефектологія. — 2006. — № 3. — С. 4-9.
21. Гудим І. Образотворче мистецтво (для учнів зі зниженим зором) // Дефектологія. — 2006. — № 1. — С. 18-22 ; № 2. — С. 20-26.
22. Гудим І. Рельєфне малювання (для сліпих дітей) / І. Гудим, Н. Маценко
// Дефектологія. — 2006. — № 1. — С. 23-25 ; № 2.- С. 26-30.
23. Гудонис В. Интегрированное обучение детей с нарушениями зрения // Дефектология. — 2006. — № 3. — С. 78-82.
24. Зальцман Л. М. Работа с родителями детей, имеющих нарушения зрения и интеллекта // Дефектология. — 2006. — № 2. — С. 31-36.
25. Кобильченко В. Методичні рекомендації щодо проведення індивідуальних занять з корекції психосоціального розвитку учнів 1-4 класів з порушенням зору
// Дефектологія. — 2006. — № 1. — С. 12-15.
26. Кобильченко В. Проведення групових занять з корекції учнів 1-4 класів з порушеннями зору // Дефектологія. — 2006. — № 2. — С. 10-13.
27. Легкий О. Особливості формування трудових рухів та дій у дітей з порушеннями зору на уроках трудового навчання // Дефектологія. — 2006. — № 1. — С. 48-50.
28. Малюхова Н. Методи навчання математики в школах для сліпих дітей // Дефектологія. — 2006. — № 4. — С. 31-33.
29. Малюхова Н. Методичні рекомендації до нової програми з математики для дітей з порушенням зору // Дефектологія. — 2006. — № 1. — С. 15-17.
30. Подколзина Е. Н. Особенности использования наглядности в обучении детей с нарушением зрения // Дефектология. — 2005. — № 6. — С. 33-40.
31. Развитие зрительной работоспособности с помощью интерактивной компьютерной, программы “Кодинг” у детей с нарушение бинокулярного зрения // Дефектология. — 2006. — № 6. — С. 59-66.
32. Таран О. Системний підхід у розробці теоретичних засад дослідження Я-концепції слабозорих дошкільників // Дефектологія. — 2006. — № 3. — С. 43-46.
33. Тільна О. Завдання сучасної тифлопедагогіки в контексті евроінтеграції
// Дефектологія. — 2006. — № 3. — С. 31-32.
* * *
34. Вавіна Л. Формування у сліпих учнів навичок мовленнєвої діяльності у процесі вивчення української мови і читання // Дефектологія. — 2005 — № 4. — С. 30-34.
35. Гребенюк Т. Міжособистісні стосунки студентів з вадами зору в колективах інтегрованого типу // Дефектологія. — 2005. — № 4. — С. 27-29.
36. Гудим І. Використання корекційного потенціалу образотворчого мистецтва у процесі стимуляції невербального самовираження у слабозорих дошкільників // Дефектологія. — 2005. — № 3. — С. 36-38.
37. Денискина В. З. Развитие обоняния у детей с нарушениями зрения / В. З. Денискина, Г. Г. Петрова // Дефектология. — 2005. — № 4. — С. 58-62.
38. Єракова Л. Диференційований підхід до навчання рухових дій на уроках фізичної культури в спеціалізованій школі — інтернаті для дітей з вадами зору // Теорія і методика фізич. виховання і спорту. — 2005. — № 1. — С. 71-73.
39. Картава Ю. Корекційна спрямованість змісту занять з ритміки в дошкільних закладах для дітей з порушеннями зору // Дефектологія. — 2005. — № 3. — С. 18-21.
40. Подкодзина Е. Н. Особенности использования наглядности в обучении детей с нарушением зрения // Дефектология. — 2005. — № 6. — С. 33-40.
* * *
41. Вавіна Л. Корекційно-реабілітаційний напрям у системі педагогічної допомоги дитини з порушеннями зору в умовах дошкільного закладу // Дефектологія. — 2004. — № 1. — С. 14-16.
42. Вавіна Л. Корекційно-реабілітаційна модель специфічного компонента змісту освіти учнів з глибокими порушеннями зору // Дефектологія. — 2004. — № 1.- С. 11-14.
43. Дегтяренко Т. Корекційно-реабілітаційний напрям у системі педагогічної допомоги дитині з порушенням зору в умовах дошкільного закладу // Дефектологія. — 2004. — № 1. — С. 14-16.
44. Легкий О. Основні напрями удосконалення змісту трудового навчання учнів з порушенням зору та оцінювання їх досягнень // Дефектологія. — 2004. — № 2. — С. 36-38.
45. Малофеев Н. Н. Обучение слепых в России ХІХ века: государство и филантропия
// Дефектология. — 2004. — № 5. — С. 74-82.
46. Поткай Т. Мир на кончиках пальцев : [общ-во опеки над незрячими в пос. Ляски под Варшавой, организовано в 1910 г. Марией Чацкой ] // Новая Польша. — 2004. — № 3. —
С. 21-25.
47. Ремашевська В. Програма розвитку навичок використання зору Н. Барраги як ефективний шлях формування вміння бачити в осіб з важкими порушеннями зору
// Дефектологія. — 2004. — № 2. — С. 39-41.
48. Таран О. Емоційно-ціннісне ставлення до себе молодших школярів із порушеннями зору // Дефектологія. — 2004. — № 3. — С. 25-28.
49. Шалыгина Т. Об условиях проведения коррекционной работы в тифлопедагогическом кабинете // Дошк. воспитание. — 2004. — № 12.- С. 69-72.